什么是耶稣会教育?
耶稣会教育指南
全球数以百万计的人经历了耶稣会教育的变革力量. This guide answers frequently asked questions about 耶稣会 education, 包括其特点, 历史与价值观. 它还提供了美国耶稣会大学和学院的目录，以及耶稣会常用术语的索引.
常见问题
什么是耶稣会教育?
耶稣会教育基于450年的传统，旨在培养高中生和大学生的智力, morally and spiritually toward lives of solidarity, 服务与职业成功. Emphasis is placed on learning through community service, interdisciplinary courses and the engagement of faith, 神学, 哲学与伦理研究.
“耶稣会教育”一词表明一所特定的学校是由耶稣会的成员建立和教职员工的. 更重要的是, it refers to a way of doing things—the style, goals and values that are expressed by teachers, 行政人员及职员.
我们的目标是帮助学生的思想和心灵形成一种习惯，以满足今天和明天的全球社会和社会的需求, 在这个过程中, 向上帝求助.
什么是耶稣会学校?
简单地说, 耶稣会学校是天主教高中和大学，由耶稣会(基督教会的成员)经营 使徒 Roman Catholic community known as the 耶稣会).
在美国，有27所耶稣会学院和大学，62所耶稣会高中. 美国耶稣会学院和大学是世界上31个国家约133所耶稣会高等教育机构网络的一部分.
What are the 耶稣会 values of education?
The values of 耶稣会 education are rooted in the vision of St. 伊格内修，耶稣会的创始人(在“历史”部分了解更多关于他的生活). 这些价值观使学生在人生旅程中更明智、更富有同情心，因为他们是男人或女人，为了他人而走下一步.
- 看台Personalis. 耶稣会 education emphasizes the view that each person is a unique creation of God. 看台Personalis (拉丁语的意思是“关心自己”)体现在课堂上的个人注意力上, 对多样性和差异的深刻尊重，并强调对心灵的整体护理, 身体与精神.
- 洞察力. 洞察力鼓励学生在做出决定和采取有助于更大善的行动时，向神的灵敞开心扉. 通过祈祷来练习分辨能力, 反射, 与他人协商，从不同角度考虑行动的全面影响.
- 在万物中寻找上帝. A 耶稣会 education is one grounded in the presence of God, 它包含了想象力, 情感与智力. 耶稣会的愿景鼓励学生在所有事物中寻求神性——在所有民族和文化中, in all areas of study and learning and in every human experience.
- 魔法师 . 一个承诺的概念 魔法师 (Latin for ‘more’) is a hallmark of 耶稣会 education. It challenges students to go beyond what is expected, interacting with the world with generosity, 卓越和同理心. 魔法师 is modeled by personal accountability and high expectations of achievement.
- 反射. A foundational value of 耶稣会 education is the practice of 反射. 在做决定之前，请学生们停下来考虑一下他们周围的世界以及他们在其中的位置. This includes challenging the status quo, acknowledging biases and accepting responsibility for actions.
- 服务植根于正义和爱. 耶稣会 education cultivates critical awareness of social and personal evil, but points out that God’s love is more powerful. This value is illustrated through community service programs, 服务学习学期, immersion experiences and various volunteer opportunities for students.
- 团结和亲情. Students work together for the greater good. 他们与周围的社区发展关系，分享他们的才能和技能来帮助和服务他人. This value is practiced through community engaged learning, where students work with community members to come up with innovative solutions.
为什么耶稣会教育很重要?
耶稣会教育激励学生过有目的和充实的生活，领导和服务他人. In short, it helps create a better world. Among its many benefits and characteristics, 耶稣会 Education
- 为学生终身学习做好准备
- Explores the intersection between faith and culture
- Embraces interfaith engagement and collaboration
- Is comprehensive and rooted in the liberal arts tradition
- 特别关注价值观、伦理问题和道德品质的发展
- Stresses the importance of social and environmental justice
- Maintains an optimistic view of human nature and of its possibilities
- Encourages critical, analytical and creative approaches to solving problems
- Promotes interfaith engagement and diverse faith traditions
- Prepares students for a rapidly changing and diverse society
- Develops responsible citizens who are sensitive to the needs of our time
- Encourages critical, analytics and creative approaches to solving problems
- Incorporates a global and international dimension for growth and learning
- Inspires students to change society and the world for the better
耶稣会学院目录 & 大学(U.S.A.)
今天, there are 27 耶稣会 universities and colleges within the United States. Schools range from major research universities to small liberal arts colleges. 项目包括商学院、法学院、医学院和护理学院.
| 大学 | 位置 | 成立一年 |
|---|---|---|
| 泽维尔大学 | 辛辛那提,哦 | 1831 |
| 波士顿学院 | 波士顿 | 1863 |
| Canisius大学 | 纽约布法罗 | 1870 |
| 圣十字学院 | 伍斯特马 | 1843 |
| 克莱顿大学 | 奥马哈市东北 | 1878 |
| 费尔菲尔德大学 | 费尔菲尔德CT | 1841 |
| 福特汉姆大学 | 纽约布朗克斯 & 曼哈顿,纽约 | 1841 |
| 乔治敦大学 | 华盛顿特区.C. |
1841 |
| 贡扎加大学 | 斯波坎,佤邦 | 1887 |
| 约翰卡罗尔大学 | OH大学高地 | 1886 |
| 勒莫恩学院 | 锡拉丘兹,纽约 | 1946 |
| 洛约拉玛丽蒙特大学 | 洛杉矶，加州 | 1911 |
| 洛约拉大学 | 芝加哥, | 1870 |
| 马里兰洛约拉大学 | 马里兰州巴尔的摩 | 1852 |
| 新奥尔良洛约拉大学 | 新奥尔良，洛杉矶 | 1912 |
| 马凯特大学 | 密尔沃基WI | 1881 |
| 瑞吉斯大学 | 科罗拉多州丹佛市 | 1877 |
| Rockhurst大学 | 密苏里州堪萨斯城 | 1910 |
| St. 约瑟夫大学 | 费城,宾夕法尼亚州 | 1851 |
| St. 路易斯大学 | St. 路易斯,莫 | 1818 |
| St. 彼得的大学 | 新泽西州新泽西州 | 1872 |
| 圣克拉拉大学 | 加利福尼亚州圣克拉拉 | 1851 |
| 美国西雅图大学 | 西雅图,华盛顿州 | 1891 |
| 斯普林希尔学院 | 移动,艾尔。 | 1830 |
| 底特律大学梅西分校 | 底特律,小姐 | 1877 |
| 旧金山大学 | 旧金山，加州 | 1855 |
| 斯克兰顿大学 | 宾夕法尼亚州斯克兰顿 | 1888 |
Seminaries and high schools are not included in this list. 有关美国各耶稣会学院和大学的更多信息，请浏览 Association of 耶稣会 高等院校 (AJCU). 澳门银银河官方网如下.
Association of 耶稣会 高等院校
One Dupont Circle — Suite 405, 华盛顿特区.C. 20036
(202) 862-9893
www.AJCUNET.edu
耶稣会教育的历史
谁是圣?. 伊格内修斯
St. 伊格内修斯 Loyola (1491- 1556) was the founder of the 耶稣会 religious order. 他出生于西班牙东北部的巴斯克地区Iñigo Lopez de Oñaz y Loyola, 他最终成为一名士兵的地方. During a battle with the French, his leg was shattered by a cannonball. 在康复期间，他阅读了有关圣徒传说的书籍和一本绘有插图的《5168cc银河官网娱》.
He became especially inspired by the teachings of St. 方济各和圣. 多米尼克. 当他康复后, he decided to make a pilgrimage to Jerusalem, where he felt he could be closer to God. 在旅途中, 他大部分时间都在曼瑞萨度过, 西班牙, in prayer (sometimes for as much as 7 hours a day). He began to write down his insights about God and who God was for him, forming the basis for his spiritual exercises which are still practiced today.
After returning from his pilgrimage to Jerusalem, 伊格内修斯 decided he needed an education in order to “help souls.在巴塞罗那, 他和年龄只有他四分之一的男孩一起上学，学习拉丁语法的基础知识, and then moved on to several other Spanish university cities. In each he was imprisoned and interrogated by the Inquisition, 因为他在没有神学学位或牧师任命的情况下，一直在和人们谈论灵性.
最终，伊格内修斯进入了巴黎大学，并在那里获得了硕士学位. 上学时, 他与志同道合的人成为了亲密的朋友，这些人决定联合起来组成一个使徒团体，这就是耶稣会.
Unanimously elected superior by his companions, 伊格内修斯 spent the last 16 years of his life in Rome leading the order, 其他人则在世界各地旅行，创办学校，帮助人们“在一切事物中找到上帝”.”
耶稣会的教育是如何开始的?
伊格内修斯 of Loyola and his companions founded the 耶稣会 in 1540. 一旦骑士团成立, 他们组织并开办了大学，教育那些加入耶稣会的年轻人. Seven years later, 伊格内修斯 opened the first 耶稣会 school for young lay men.
在圣依纳爵死的时候, 有1个,000耶稣会士, a good number of them involved in the 35 schools that had been founded. Twenty-five years later the number of schools rose to 144, 再过35年, 接近400. 在18世纪末, there were more than 800 耶稣会 高等院校 throughout the world.
直到19世纪, 耶稣会的学校几乎完全由耶稣会自己管理和管理. 今天, many non-耶稣会 teachers and administrators work alongside 耶稣会s in high schools, 高等院校.
术语表
A.M.D.G.
拉丁语“Ad Majorem Dei Gloriam”的缩写，翻译成“为了上帝的更大荣耀”.这是罗耀拉的依纳爵在耶稣会章程中提到的耶稣会的座右铭.
洞察力
选择:做出选择的过程, 在信仰的背景下, when the option is between several possible courses of action, 所有这些都有潜在的好处. 伊格那丢的, 与祈祷有关的洞察力, 与他人进行反思和协商——所有这些都要诚实地关注，而不仅仅是理性的, but also to the realm of one’s feelings.
耶稣会
耶稣会的成员.
宗教秩序
在东正教中, Roman Catholic and some Anglican and Episcopalian traditions, 一个宗教团体是一个由男人或女人组成的团体，通过宗教的贞洁誓言，以共同的职业结合在一起, 贫穷与顺从.
耶稣会
由洛约拉的圣依纳爵和他在巴黎大学的同侪组成的一个小型多国团体于1540年建立的天主教宗教团体. 他们认为自己的使命是可以去任何地方，做任何事情来“帮助灵魂”,” especially where the need was greatest.
精神练习
由Loyola的伊格内修斯根据他的个人经历和其他人组织起来的一系列灵性练习. 练习邀请读者或参与者思考基督教信仰的核心方面, 比如创造, 罪, 宽恕, 呼召、事奉和生命, 耶稣的死亡和复活.
伊格内丢在他的书中写道, 精神练习, 旨在帮助精神导师建议个人进行练习的手册. The goal is to attain spiritual freedom, the power to act—not out of social pressure, 个人的强迫或恐惧, but out of the promptings of God’s spirit, in the deepest truest core of one’s being, 最终出于爱而行动.
按照最初的设计, the “full” Spiritual Exercises would occupy a person for four weeks full time, 但是，在6到10个月的时间里，把“完整的”练习作为部分时间来做是有可能的——这就是所谓的“日常生活中的精神练习”.“这样的话, 参与者, 不用离开家庭或工作, 每天花一个小时祷告，每一两个星期看一篇指南，来处理在祷告和生活中发生的事情.